老师，你有没有发现，如今身为教师的我们，仿佛遇到了一个前所未有的挑战时代？
为什么这样讲呢，因为如今的知识越来越不被少数人所掌握。打个比方，如今很多学生可以用现代手法更快速地获得知识，甚至可以说，我们身边的很多年轻人，似乎无所不知。
对于这种现象，央视新闻中心评论员白岩松在最近的一个教育论坛中说道：现在的年轻人不缺知识，但是缺少智慧，缺少生活的智慧、生命的智慧。
他认为，现代教师正在逐渐地由知识的传递者向智慧的传递者转变。在他看来，如何在未来的教育当中把“智力”变成“智慧”，是一个非常大的时代命题。
他还说了什么？对咱教师都有怎样的启发？一起来看看。
对于我这个岁数的人来说，可能总会想起小时候关于教育的几个字——德智体美劳。我今天想跟大家分享的恰恰是这几个字的新时代变化。
我还想加一个：情。
同时我觉得，每一个字在新时代教育背景下都在发生变化。
如何教育一代人有“公德”？
过去我们说“德智体美劳”，一说“德”，更多是谈个人的道德或德行。可是对于今天的教育，我们是否要加上“公德”这个词？
在很长的时间里，中国的德可以分成两部分：一部分是在熟人的世界里，一部分是在陌生人的世界里。
因为中国长期是农耕经济，所以我们在熟人面前拥有全世界 的道德水准。在哪个国家都很难看到像中国这样，熟人之间会抢着买单，吃完饭，甚至会打起来。但是一进入陌生人的世界，这个约束会迅速减少。
我曾经在飞机上见到这样一个场景：两个中年男子也许是喝多了，一个男子在机舱里不停地大声说话，他的同伴劝说他小点声，没想到这个男子依然不客气地说：“这里又没有人认识我，无所谓！”
你看，在一些人的内心中，只要进入到陌生人世界，德行便不受约束。因此，在谈论教育的“德智体美劳”方面，作为教育的 点，今天我们需要谈论如何教育一代人有“公德”。
党的十九大报告中多次提及“美好生活”，强调不断促进人的全面发展。而我们的教育是不是应该朝着塑造更全面的人这一方向，把教育的目标清晰地定义为塑造未来的中国人。当你把教育的目标定义为塑造未来的中国人时，你就知道这一定是一个更加全面的人。
立“德”首先要塑造公德，更重要的是引导人能守住公共秩序，拥有公德。
