在我们高中阶段生物这一科目的学习中，基因工程是一个非常重要的考点，今天就让这位老师给同学们做基因工程知识汇总，帮助大家了解这部分的知识结构与概念。
本文由轻轻王老师倾情整理从题目提供的背景资料中提取相关信息，找到关键词句。抓住关键词句，就找到了解题的突破口。
第二学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。
第三挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，例如换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图表，将抽象的信息具体化，隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。
考试时出卷人一般会将你所学的组成一个网络来考，这需要你能够将生物的知识点联系起来，注意细节内容。这个在平时需要下苦功夫。将生物知识点记牢。所以在我看来生物就是一个半文科性知识，记得比较多！
所谓基因工程，是以分子遗传学为理论基础，以分子生物学和微生物学的现代方法为手段，将不同来源的基因，在体外构建杂种DNA分子，然后导入活细胞，以改变生物原有的遗传特性、获得新品种、生产新产品。
在学习生物基因工程这一知识点时，常见题目中经常会出现条件多的问题，同学们答题时很容易被误导，很多同学在做题的时候出现得分低的情况。
所以我们今天就针对基因工程，来给大家理清一下这一章节所涉及的知识点与答题时需要注意的问题。
学习基因工程，有什么注意事项呢？老师将基因工程的相关知识点框架总结如下：
1.概念—定向—分子水平—基因重组—体外操作
2.三种工具两种酶：
A.基因的剪刀——限制性内切酶(简称限制酶)
B.基因的针线——DNA连接酶
C.基困的运输工具——运载体
3.两种末端--回文序列的识别—两类DNA连接酶
4.运载体的条件：小型环状DNA分子、标记基因、多限制性内切酶切割位点、自我复制能力、复制原点等。
5.以基因表达载体的构建为核心，分四大步进行
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6.目的基因导入因受体细胞的不同，方法也有所不同。植物—农杆菌转化法、基因枪法、花粉管通道法；动物—显微注射法；微生物—Ca2+转化法。
7.分子水平的检测和鉴定：基因检测、转录产物的检测、翻译产物的检测---分子杂交。
8.个体生物学水平的检测
9.应用：抗逆能力的提高—提高品质；提高生长速度—改善品质—生产药物—器官移植供体—基因治疗
10.蛋白质工程—后基因工程—反向中心法则
将相关框架整理出来之后，同学们就可以依据框架利用思维导图来进行知识点的梳理归纳。
而在答题时，则有以下相关细节需要注意：
、分清题干中各种基因的功能，对号入座
第二、严格按照基因工程的操作顺序进行答题：①提取目的基因②目的基因与运载体结合③将目的基因导入受体细胞④目的基因的检测和表达。
第三、发散性问题，不变的宗旨，遇到不懂得不要慌，抓住关键词，回归本质，
第四、答题注意前后题干联系，答案不仅要呈上也要启下
轻轻良师-高中生物王老师
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教学经历
/07—至今
从大学阶段就在家教机构做高中生物辅导教学，已经有五年多的相关工作经验。能够抓住高中生物重要考点，做基础辅导和高考冲刺等方面的培训。
教学特点
能够和学生做到积极的沟通，了解他们的弱项，针对弱项进行强化。生物不是一门枯燥的学科，学习更不应该如此。也会把学生的情况及时反馈给家长，补课辅导的时间有限，更多的也需要家长的配合。
教学案例
唐同学，大连理工附中
高三上开始上课，成绩不稳定，30-60之间。学生总是把没考好归纳在各种其他方面的原因上，不认为自身存在问题。通过多做各地模拟题，高考题的难点问题，让他了解到自身基础欠缺。边复习边提高练习题难度，几次考试下来，成绩都可以在及格以上，一模考试成绩78。
姜同学，大连一高中
高二上成绩在30-40之间，学生知识点掌握不熟练，背过以后又忘记，遇到类似题型就放弃。让他把所有遇到做错的题，记不住的知识点归纳在一个本上，养成不断复习的习惯。自己知道自己哪里薄弱。现在高二下，每次考试都可以达到及格线以上。
王同学，高三下成绩在30-40，高考76
王同学，从刚开始的30-40分，经过半年多的课程强化训练。 在高考当中都取得76的成绩，保证了理综成绩达到一个满意的水平。她对于书上很多知识点都有疑惑，会有很多个为什么是这样？为什么要这么做？的问题让她不能把知识点通过自己的方法记住。快速讲解熟络知识点以后，学生自身也是很用心的去记忆。再用多套高考难度相当的题目进行训练，也基本完成短时间提成绩的一个过程。
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